中学生正处于从感性认识到理性认识的过渡期、转型期，能力要求急剧攀升、理性思维显著增强，要注意培养学生对学习的兴趣，激发其好奇心和求知欲，促进其全面发展。但在以往的历史教学中，我们经常看到这样的情景：信息交流呈单向传输方式，即教师讲，学生听，教学目标、内容及方法、进程都由教师决定，学生的任务就是彻底的应试和接受评定；教学基本上以知识传授为主，学生的情感、态度、价值观受教师关注不够；教师对学生的评价过于强调甄别与选拔，忽视促进学生发展的功能，过于关注学业成绩的结果，忽视对学习过程的考查，过于重视纸笔测验，强调量化成绩，对其他评价方法不够重视。在整个教学过程中，学生基本处于被动地位，主观能动性得不到很好的发挥，解决实际问题能力低下，创新意识不足，很少对现实情境提出自己的问题。这些问题严重地制约了教育质量的提高，影响了青少年身心健康发展。