高职院校物流综合实训室建设模式初探

近年来，我国各级政府、企业及理论研究均对现代物流理论及实践给予了高度的重视，物流已成为“第三利润源泉”。但是，目前我国现代物流人才供求严重失衡,制约了现代物流企业和整个现代物流业的发展。

为满足社会对物流管理人才的需求，培养高技能、高素质的社会急需的物流管理人才，物流实训室的建设和完善已变得十分必要和迫切。而且，实训室建设是开展实践教学、开展科研活动和培养学生动手能力的重中之重。

我院2004年开设物流管理专业，为配合物流管理新专业的建设，为教学和科研搭建实验平台，学院于2007年建成了物流管理综合实训室。

一、当前物流实训室建设概况

由于物流专业具有环节多、系统性强、科技含量高、理论与实际联系紧密等特点，高职院校的物流教育既要注重物流理论的传授，更需要注重学生实际业务操作能力的培养。因此，大多数高校都针对各个学校的培养特点和方向建立了面向市场的、可操作性强的物流实训室。如综合物流实训室、物流仿真实训室、物流条码实训室等。

物流实训室的建设方案有很多种，目前还没有统一的分类方法，有的按照物流实训室建设程度分为纯系统演示、模拟操作实训室和具有一定物流设施设备及技术工具的实训室三类。下面就我院物流综合实训室的建设方案加以阐述。

二、物流综合实训室建设方案

（一）物流综合实训室建设总体思路

物流综合实训室的建设目的是通过科学合理的方案设计，搭建实训平台，配合理论教学让学生在校内进行实践活动。物流管理综合实训室的建设应该来源于实践，更多的反应物流管理的实际作业流程。通过学生的操作，达到仿真模拟实践的效果。

（二）物流综合实训室的主要功能

1.五大公司的业务模拟综合训练；

2.仓储管理模拟训练；

3.超市物流运作与管理训练；

4.RFID射频标签系统模拟训练

物流综合实训室的建设目标是形成一条供应链上5个环节，我们设定为5个作业区：供应商（出口商）；进口商（生产商）；超市；物流公司；报关、货代公司。学生在此分组、分角色模拟训练，完成五个操作区的业务综合实训。

供应商（出口商）主要提供原材料、零部件。

进口商（生产商）主要利用流动生产线、包装设备进行生产加工，包装等。

进出口业务由报关、货代公司来完成，配以报关报检软件、国际货运代理软件。学生可以了解掌握整个报关、货代的业务流程。

物流公司主要完成生产企业的产品保管与配送业务。学生可以应用三大物流软件：物流中心经营模拟、仓储管理、第三方物流管理。同时配以硬件设备：人工辅助分拣系统；RFID射频标签系统；标准托盘；手动叉车；手动托盘车。学生主要在此进行入库、保管、出库、理货、装卸、搬运训练。

物流公司把货配到超市区，在超市学生可以通过POS系统、条码打印机等进行商品信息管理、销售、商品编码、营销等训练。

（三）物流综合实训室软硬件配置

1．硬件

（1）人工辅助分拣系统。由重力货架、电子标签以及仓储管理软件共同完成预期任务。它作为配送中心仓库的一个组成部分，电子标签可发出光、声音指示信号，完成入库、出库任务）

（2）RFID射频标签系统，实现仓库人员和资源管理，可同时识别几十种RF标签卡，识别距离8M－10M。

（3）标准托盘（塑料托盘、纸托盘）

（4）手动叉车

（5）手动托盘车，学生主要在此进行入库、保管、出库、理货、装卸、搬运训练

（6）POS系统、条码打印机

2．软件

报关、报检软件；国际货运代理软件；物流中心经营模拟软件；仓储管理软件；第三方物流管理软件。

创新与特色二：利用以上软件、硬件可以建设生产性实训基地——学生超市。超市以学生为主体进行管理与运作，给学生一个锻炼、体验的机会。也是在探索工学结合、顶岗实习等增强学生实践能力的教学模式，学生从中增强了实践能力、创造能力、就业能力。同时与电子商务专业合作，完成电子商务物流运作：电子商务专业的老师学生进行网上商店的建设与信息维护、经营等，物流管理专业完成实际配货、送货业务。

表2 超市物流的运作流程

序号	岗位	配备学生数
1	店长	1
2	采购员	2
3	财务人员	2
4	收银员	10
5	验货员	2
6	POS后台信息维护员	2
7	入库管理员	1
8	保管员	1
9	出库管理员	1
10	仓储管理软件信息维护人员	1
11	安检员	1
12	人事管理	1
13	广告宣传与策划（营销推广）	1
14	三个分销点负责人	3
15	分销点销售人员	6
合计		35

可完成35人左右班级学生的超市物流运作的实战演练任务。

创新与特色三：利用实训室条件，采取剧本式实践教学方式。剧本式实习模式，是综合专业技能训练，涵盖若干门理论课程中的重要知识点。经过训练，可使学生对各门理论课程的知识点的内在联系有深刻地了解，并能使学生对各门理论课程的理解得以升华。

剧本的特点是将学生按团队分成若干个管理科室，管理科室成员进行内部分工，按职能分工合作、探究、会话、商讨，对培养学生的团队合作精神和良好人际关系有明显的促进作用。剧本过程的特点是使教师与学生之间，学生与学生之间形成相互协同，相互竞争和角色变换等多种不同形式的学习，从而起到相互促进，整体提高的教学效果。

例如：利用第三方物流管理教学软件，给学生以特定的背景资料，转换商务管理、配送管理、仓储管理、运输管理等不同角色，帮助学生尽早的掌握和吸收实际第三方物流企业的各主要业务的运作模式。

（六）可承担的以下课程的实训、实践教学任务

表3 实训室可以承担的实训、实践教学任务

序号	课程名称	备注
1	《现代物流概论》	课内实践
2	《仓储管理》	课内实践
3	《国际货运代理》	课内实践
4	《运输管理》	课内实践
5	《配送中心运营与管理》	课内实践
6	《物流信息管理》	课内实践
7	《报关基础与应用》	课内实践
8	《集装箱运输》	课内实践
9	《国际货运代理实训》	专业实训
10	《储运实训》	专业实训
11	《物流管理综合训练》	专业实训
12	《专业综合实训》	专业实训
13	《物流作业管理综合训练》	专业实训
14	《物流信息管理模拟实训》	专业实训
15	《报关模拟实训》	专业实训
16	《仓储管理岗位模拟实训》	专业实训

三、当前物流教学实训室建设总体评价及建议

总体说来，由于我国物流专业建设还处于发展阶段，没有形成自己完整的专业体系。因此给实训室建设也带来了很多不稳定的因素。物流实训室建设费用较大，很多高校对投资规模没底，因此对于如何开设物流实训以及如何建设物流实训室存在不同的看法，有些学校认为既然仿真软件可以模拟操作过程为什么还耗费大量的钱财去购买实验硬件设备，甚至还只是一个模拟设备，直接购买一套物流实验仿真模拟软件不就可以了？而有些学校认为模拟毕竟只是模拟，只能给学生视觉上效果，而不能培养学生的实际动手操作能力，因此有必要对物流设备进行投资。此外，对于如何上好物流实训课程也缺乏系统的实验教学指导书，同时很少配备物流专业实验室教学人员。

鉴于以上问题的存在，我们认为高职院校的物流实训室建设还应该在以下几个方面加以改进：首先，应该明确建立物流实训室的指导思想，这样才能有目的的去建立实训室；其次，鼓励有物流教学经验的老师撰写系统的物流实训指导教材；再有，培养一批专门从事物流实训室工作的教师；最后，物流实训的内容应该面对不同层次学生设计不同的实训项目。


	\| 网站首页 \| 论文发表 \| 论文投稿 \| 论文格式 \| 论文参考 \| 中国期刊群 \| 作者留言 \| 本站论坛 \|